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渭南通聯(lián)pos機(jī)
說起書信，仿佛已經(jīng)留存在了我們的記憶里。而在今天的節(jié)目里，我們就要跟大家分享高新小學(xué)五年級五班學(xué)生們的書信，這些書信當(dāng)中飽含著孩子最純真的情感，還有他們與遠(yuǎn)方筆友有趣的分享。
這是五年級五班的黨昱杰給他來自重慶市魚洞小學(xué)的筆友張力洋的回信，在他的信中，他不僅給他的筆友介紹了自己，還介紹了自己的家鄉(xiāng)渭南。和黨昱杰一樣，高新高新五年級五班的49名同學(xué)都收到了由重慶市魚洞小學(xué)五年級六班寄來的書信。
同學(xué)們說，這是他們第一次收到來自遠(yuǎn)方朋友的來信，這讓他們既興奮又激動，也讓他們收獲頗豐。
學(xué)生們有這么多的收獲，這都要得益于他們的語文教師劉澤宇老師。劉老師告訴我們，這個活動是人教版五年級的教材，第一單元的一個作文，手拉手活動，以書信的形式給遠(yuǎn)方的朋友寫信，讓學(xué)生能夠開闊眼界，結(jié)交遠(yuǎn)方的朋友，了解我們國家其他城市學(xué)校同齡學(xué)生的生活，他就聯(lián)系到重慶市魚洞第二小學(xué)和他們班級人數(shù)一樣的六班，讓學(xué)們們互相通信。在這個過程中，他看到了學(xué)生的成長和收獲，讓他十分欣慰。
一封封情真的手寫書信，伴隨著孩子們的愛心一起寄往了遠(yuǎn)處的朋友，薄薄的信紙浸透了同學(xué)們真摯的愛心，小小的信封寄托了同學(xué)們美好的祝愿。書信作為中華民族文化傳承的載體，承擔(dān)著中國人社會交往、情感溝通的橋梁作用。寫書信給家人、給友人，看見信，如見本人。但是這樣的儀式已經(jīng)離我們漸行漸遠(yuǎn)。不是條件不允許，而是在通訊無限發(fā)達(dá)之后，我們自發(fā)摒棄了這種“從前慢”的通聯(lián)方式。但是與書信一同被舍棄的還有書信形式背后與家人、與朋友娓娓道來的耐心和用心，這著實讓人可惜。希望在信息科技的今天，我們也可以拾起書信的儀式，寫下感恩，寫下思念，寫下期待，寫下自己的喜怒哀樂，讓親朋好友之間心更近、情更深。
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